Agent d'entretien - Périscolaire - ALSH ( h/f)

MÉTIER

Définition

Effectue seule, ou sous le contrôle du responsable du service, l’enchaînement des travaux nécessaires au nettoyage et à l’entretien des surfaces et locaux

Participe à l'élaboration et à la mise en œuvre des projets enfance et jeunesse des écoles

• Accueillir et animer des groupes d'enfants en activité éducative
• Participer à l'encadrement des enfants pendant l'interclasse du midi, le temps périscolaires et extrascolaires

ACTIVITÉS

Techniques

Nettoyage des locaux administratifs, techniques ou spécialisés

Tri et évacuation des déchets courants

Contrôle de l’état de propreté des locaux

Entretien courant et rangement du matériel utilisé

Contrôle de l’approvisionnement en matériel et produits

Spécifiques : dans les locaux de la garderie

Décapage des revêtements de sol au mouillé ou au sec

Participation au service de restauration

Participation à l’agencement des locaux et du matériel

Animation d’un cycle d’activités périscolaires

Prise en charge des enfants et encadrement des animations

Construction du lien avec les acteurs éducatifs et les parents

Spécifiques

Encadrement du transport vers le restaurant scolaire

Aide de l’enfant à acquérir son autonomie dans ses apprentissages

POSITIONNEMENT HIÉRARCHIQUE

Responsable Enfance Jeunesse

RELATIONS FONCTIONNELLES

Les agents du service (administratif, établissement scolaire, cantine ou bâtiment)

Dans le cadre d’un établissement d’enseignement, relations avec les personnels de direction, de gestion, les personnels enseignants, les élèves

Les usagers ou des prestataires externes

Le responsable, la direction, les élus

AUTONOMIE ET RESPONSABILITÉS

Autonomie limitée à l’exécution. Responsabilité dans l’utilisation du matériel

Garant du respect des règles de sécurité dans le stockage des matériels et produits dangereux ou polluants

Travail défini, contrôlé, évalué par le responsable du service où est affecté l’agent

SAVOIRS-FAIRE

Activités techniques

Nettoyage des locaux administratifs, techniques ou spécialisés

• Organiser méthodiquement son travail en fonction du planning et des consignes orales ou écrites
• Manipuler et porter des matériels et des machines
• Effectuer le choix et le dosage des produits en fonction des surfaces à traiter
• Lire les étiquettes et respecter les consignes d’utilisation
• Aspirer, balayer, laver, dépoussiérer des locaux et des surfaces
• Laver les vitres
• Identifier les différents matériaux
• Différencier les produits acides et alcalins
• Utiliser des produits non-polluants (dosage, substituts)

Tri et évacuation des déchets courants

• Changer les sacs poubelles
• Opérer le tri sélectif
• Répartir les différents déchets dans les conteneurs adaptés
• Contribuer aux économies d’eau et d’énergie

Contrôle de l’état de propreté des locaux

• Vérifier l’état de propreté des locaux
• Identifier les surfaces à désinfecter
• Respecter la discrétion requise, lors des interventions dans les locaux occupés
• Détecter les anomalies ou dysfonctionnements et les signaler aux responsables (service et direction)

Organisation d’un projet périscolaire

• Participation à l’élaboration et à la mise en œuvre du projet éducatif
• Analyser et formaliser le projet d’activités
• Prendre en compte les différences des enfants
• Prendre en compte le développement durable dans l’élaboration du projet d’activités

Animation d’un cycle d’activités périscolaires

• Encadrer des activités
• Faire découvrir et pratiquer plusieurs disciplines
• Bâtir des séances et supports d’animation
• Répertorier les matériels et matériaux nécessaires à l’activité
• Sensibiliser les enfants et les jeunes au respect de l’environnement

Prise en charge des enfants et encadrement des animations

• Construire, proposer et fédérer un groupe d’enfants sur des projets d’activités
• Respecter les capacités, l’expression et la créativité de l’individu
• Repérer les enfants en difficulté et signaler la situation au responsable
• Travailler en équipe sur le temps de la pause méridienne
• Sensibiliser les enfants à l’équilibre et la curiosité alimentaires
• Collaborer et assurer l’interface avec l’équipe du restaurant scolaire
• S’assurer du respect du programme d’alimentation individuel

Construction du lien avec les acteurs éducatifs et les parents

• Dialoguer avec les parents et les jeunes (individuellement, collectivement)
• Dialoguer avec les acteurs éducatifs

SAVOIRS

Professionnels

Méthodologie de construction d’un cycle d’activités

Techniques d’animation, d’encadrement

Techniques d’observation et d’écoute

Conditions matérielles et techniques des projets et des activités

Législation et règlementation relatives à la protection de l’enfance

Notions d’équilibre alimentaire

Généraux

Acteurs institutionnels et associatifs

Fonction publique territoriale et collectivités

Orientations et organisation de la collectivité

Éducation nationale (organisation, fonctionnement)

Contexte géographique, socio-économique et culturel local

Organigramme de la collectivité, du service

Information et communication orale

Qualifications requises : BAFA souhaité ou CAP Petite Enfance Activités techniques

Nettoyage des locaux administratifs, techniques ou spécialisés

• Organiser méthodiquement son travail en fonction du planning et des consignes orales ou écrites
• Lire les étiquettes et respecter les consignes d’utilisation
• Aspirer, balayer, laver, dépoussiérer des locaux et des surfaces
• Laver les vitres
• Identifier les différents matériaux
• Différencier les produits acides et alcalins
• Utiliser des produits non-polluants (dosage, substituts)

Tri et évacuation des déchets courants

• Changer les sacs poubelles
• Opérer le tri sélectif
• Répartir les différents déchets dans les conteneurs adaptés
• Contribuer aux économies d’eau et d’énergie

Contrôle de l’état de propreté des locaux

• Vérifier l’état de propreté des locaux
• Identifier les surfaces à désinfecter
• Respecter la discrétion requise, lors des interventions dans les locaux occupés
• Détecter les anomalies ou dysfonctionnements et les signaler aux responsables (service et direction)

Organisation d’un projet périscolaire

• Participation à l’élaboration et à la mise en œuvre du projet éducatif
• Analyser et formaliser le projet d’activités
• Prendre en compte les différences des enfants
• Prendre en compte le développement durable dans l’élaboration du projet d’activités

Animation d’un cycle d’activités périscolaires

• Encadrer des activités
• Faire découvrir et pratiquer plusieurs disciplines
• Bâtir des séances et supports d’animation
• Répertorier les matériels et matériaux nécessaires à l’activité
• Sensibiliser les enfants et les jeunes au respect de l’environnement

Prise en charge des enfants et encadrement des animations

• Construire, proposer et fédérer un groupe d’enfants sur des projets d’activités
• Respecter les capacités, l’expression et la créativité de l’individu
• Repérer les enfants en difficulté et signaler la situation au responsable
• Travailler en équipe sur le temps de la pause méridienne
• Sensibiliser les enfants à l’équilibre et la curiosité alimentaires
• Collaborer et assurer l’interface avec l’équipe du restaurant scolaire
• S’assurer du respect du programme d’alimentation individuel

Construction du lien avec les acteurs éducatifs et les parents

• Dialoguer avec les parents et les jeunes (individuellement, collectivement)
• Dialoguer avec les acteurs éducatifs

SAVOIRS

Professionnels

Méthodologie de construction d’un cycle d’activités

Techniques d’animation, d’encadrement

Techniques d’observation et d’écoute

Conditions matérielles et techniques des projets et des activités

Législation et règlementation relatives à la protection de l’enfance

Notions d’équilibre alimentaire

Généraux

Acteurs institutionnels et associatifs

Fonction publique territoriale et collectivités

Orientations et organisation de la collectivité

Éducation nationale (organisation, fonctionnement)

Contexte géographique, socio-économique et culturel local

Organigramme de la collectivité, du service

Information et communication orale

SAVOIRS

Professionnels

Locaux de la collectivité

Maîtrise du matériel, des techniques et des produits

Règles d’utilisation des produits et matériels

Règles d’utilisation des machines industrielles de nettoyage

Notions de pourcentage, de dosage, de proportion

Règles d’hygiène spécifiques aux locaux nettoyés (restaurant, crèches, RAM…)

Gestes et postures de la manutention

Risques d’utilisation des produits (toxicité)

Règles de base du tri sélectif

Procédures de signalisation du danger

Techniques de base de vidage et nettoyage

Risques électriques, thermiques,…

Règles de propreté

Techniques de nettoyage sans produits (microfibre)