ATSEM, agent d’entretien

Positionnement du poste L’agent travaille sous l’autorité de la Directrice Petite Enfance, Scolaire de Terre d’Emeraude Communauté. Sur le temps scolaire, l’ATSEM est placée sous l’autorité de la Directrice d’école qui exerce une autorité fonctionnelle.

MISSIONS ET ACTIVITÉS DU POSTE

Mission principale du poste L’agent territorial spécialisé des écoles maternelles (ATSEM) apporte une assistance technique et éducative à l’enseignant d’une école maternelle (enfants de 2 à 6 ans). Il est chargé de l’assistance au personnel enseignant pour l’accueil, l’animation et l’hygiène des très jeunes enfants ainsi que de la préparation et la mise en état de propreté des locaux et du matériel utilisés directement par les enfants. Il participe à la communauté éducative.

Activités principales du poste ATSEM

Aider l’enfant dans l’acquisition de l’autonomie (vestimentaire, alimentaire, motrice…)

Surveillance de la sécurité et de l’hygiène des enfants

Accompagner les enfants aux sanitaires (passage aux toilettes et au lavabo)

Assister enseignant dans la préparation et/ou l’animation d’activités pédagogiques

Habillage et déshabillage des enfants, couverture des livres, collage, découpage

Surveillance durant la sieste

Accueil avec l’enseignant des enfants et des parents

Surveillance lors des récréations

Accompagnement lors des sorties scolaires

AGENT D’ENTRETIEN DES LOCAUX ET DU MATERIEL

Aménagement et entretien des locaux et du matériel destinés aux enfants (jouets, livres, outils de peinture…)

COMPÉTENCES REQUISES

Les « savoirs » Education/Psychologie

Connaître et savoir mettre en œuvre les règles éducatives

Connaître et savoir mettre en œuvre les règles de psychologie infantile et de psychologie de groupe

Être capable de gérer les conflits entre enfants

Connaître et savoir mettre en œuvre les règles d’hygiène infantiles

Connaître le développement psycho moteur de l’enfant

Être capable de repérer les signaux d’alerte de la maltraitance

Animation

Connaître et savoir mettre en œuvre les techniques d’animation de groupe

Connaître et savoir mettre en œuvre les techniques artistiques, manuelles et ludiques

Entretien

Connaître les risques de toxicité des produits

Connaître et savoir mettre en œuvre les techniques d’aménagement, de nettoyage et désinfection des lieux de vie de l’enfant et du matériel mis à disposition par la structure d’accueil SECURITE

Connaître et savoir mettre en œuvre les règles d’hygiène et de sécurité au travail (prévention des accidents)

Relationnel

Être capable d’accueillir les enfants, les parents

Être capable de participer et de savoir où se situer dans la mise en œuvre du projet de l’établissement

Être capable de transmettre des informations aux différents interlocuteurs (responsable de servie, collègues, enseignants, parents…)

Les « savoir-faire » Pédagogie : transmettre un savoir-faire et un savoir-être aux enfants dès leur plus jeune âge

Connaissance du développement de l’enfant : comprendre les différents stades de développement des enfants

Hygiène et propreté : veiller à l’hygiène et à la propreté des enfants et aider au moment des repas et préparer les enfants à la sieste.

Participation aux activités pédagogiques : contribuer à la mise en place des activités éducatives ; jouer un rôle dans l’éducation et le savoir-vivre en communauté

Vigilance et bienveillance : être attentif à la sécurité des enfants et faire preuve de bienveillance dans toutes les interactions

Connaissance des méthodes d’apprentissage pédagogiques : aider à l’éveil des nourrissons et des enfants

Nettoyage et entretien : nettoyer les locaux et le matériel en fin de journée

Savoir s’adapter, être polyvalent

Être attentif et à l’écoute des besoins des petits

Être patient, pédagogue et disponible

Supporter le bruit

Les « savoir être » Esprit d’initiative

Sens du travail en équipe

Disponibilité

Autonomie

Capacité d’écoute auprès des enfants, fermeté si nécessaire

Maîtrise de soi, calme, patience, chaleur humaine

Respect des valeurs du service public

Discrétion professionnelle

Qualités relationnelles renforcées (courtoisie, savoir-vivre, respect)

Ponctualité

RELATIONS INTERNES ET EXTERNES

Les relations internes Le Président, la Directrice Générale des Services, les responsables de service, les agents

Les relations externes Les enseignants, les enfants et leurs familles, les différents interlocuteurs lors des sorties scolaires

Les « savoir-être » Esprit d’initiative

Sens du travail en équipe

Disponibilité

Autonomie

Capacité d’écoute auprès des enfants, fermeté si nécessaire

Maîtrise de soi, calme, patience, chaleur humaine

Respect des valeurs du service public

Discrétion professionnelle

Qualités relationnelles renforcées (courtoisie, savoir-vivre, respect)

Ponctualité

RELATIONS INTERNES ET EXTERNES

Les relations internes Le Président, la Directrice Générale des Services, les responsables de service, les agents

Les relations externes Les enseignants, les enfants et leurs familles, les différents interlocuteurs lors des sorties scolaires